Українські рефератиучбові матеріали на українській мові

RefBaza.com.ua пропонує студентам та абітурієнтам найбільшу базу з рефератів! Також ви можете ділитися своїми рефератами для поповнення бази.

Психопатия і акцентуація характеру

Реферат: Психопатия і акцентуація характеру

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ПСИХОПАТИИ» І «АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРУ».

Психопатии — це такі аномалії характеру, які «визначають весь психічний образ індивідуума, накладаючи все його душевний склад свій владний відбиток», «протягом . не піддаються скільки-небудь різким зраді ниям» і «заважають . пристосовуватися до навколишньому середовищі» .

У такому віці ці самі критерії служать основними орієнтирами у діагностиці психопатій. Підліток, наділений психопатією, виявляє свій тип характеру у сім'ї та школі, із однолітками і зі старшими, у навчанні й відпочинку, у праці і розваги, за умов повсякденних звичних й у самих надзвичайні ситуації. Усюди і завжди гипертимный підліток кипить енергією, шизоидный відмежовується від оточення незримою завісою, а истероидный жадає привернути увагу.

З початку становлення вчення про психопатиях виникла практично важливу проблему - як разгра ничить психопатію як патологічні аномалії характе ра від крайніх варіантів норми. Ще 1886 р. У. М. Бех терев згадував про «перехідних ступенях між психо патией і нормальним станом», у тому, що «психопатичний стан може бути висловлене у такому слабкої ступеня, що з умовах він прояв ляется».

Було запропоновано багато інших найменувань, але це найбільш вдалим представляється термін До. Leonhard (1968) — «акцентуированная особистість». Це найменування підкреслює, йдеться саме про крайні варіанти норми, та не зачатках паталогии і цей край ность відбилося у посиленні, акцентуації окремих чорт.

Отже, можна надати таке визначення акцентуациям характеру

Акцентуации характеру — це крайні варіанти його, у яких окремі риси характеру надмірно посилені, чому можна знайти виборча уязви мость щодо певного роду психогенных впливів при добрій організації і навіть підвищеної підвалина чивости решти.

типи конституціональних АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРУ

У ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.

КЛІНІЧНА І ПСИХОЛОГІЧНА ДИАГНОСТИКА АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРУ

Клінічний метод є найпоширеніший ным і що найточнішим визначення акцентуаций характеру. Цей метод складається з опитування підлітка, опитування батьків і відомостей з інших осіб, огляду підлітка й чужі спостереження над його поведінкою.

Опитування підлітка. Першої завданням є установ ление контакту. Зазвичай буває достатньо спокійного доброзичливого тону та початок з суто лікарського розпиту про соматичних скаргах. Опитування про психотравмуючої ситуації, що послужила причиною звернення до психіатра, нерідко доводиться здійснювати два прийому. З цієї починають розмову на цьому етапі іноді краще задовольнитися часом жалюгідні ми або вельми сумнівними даними, які сооб щает підліток. Навіть якщо вдасться отримати розумні і відповіді, краще обмежитися поки тим, що підліток повідомляє охоче. Далі йде можливість перейти до збиранню даних про життя загалом.

Тут слід торкнутися наступних тим.

1. Навчання — кохані були й нелюбимі предмети, причини неуспіху, відносини з вчителями, що у обществен іншої роботі, які були порушення дисципліни.

2. Плани у майбутнє щодо продовження навчання, вибору професії, здатність враховувати майбутні труднощі й тверезо оцінювати свої возмож ности.

3. Взаємини однолітками — перевагу одного близького друга чи компанії приятелів, становище серед товаришів (душа компанії, переслідуваний ізгой, незави симый одинак тощо. п.), причини вибору приятелів— з певних особистим якостям, по спільності увле чений, для звеселянь тощо. п.

4. Захоплення у цьому і минулому, під влия нием було зроблено вибір, які досягнуто резуль таты, чому занедбані тощо. буд.

5. Взаємини із батьками та внутрісімейні отно шения — склад сім'ї (хто названо першим, кого забув згадати!), хто займався його вихованням, найближчий член сім'ї, з ким у сім'ї конфліктні отноше ния і причина їх, конфлікти між інших членів сім'ї та ставлення до них підлітка. Що стосується распав шийся сім'ї необхідно з'ясувати, що не віці був підліток, коли це сталося, його ставлення до розлучення батьків, підтримується їм контакти з тим, хто відійшов із сім'ї.

6. Порушення поведінки у минулому — прогули заня тий й досвід роботи, дрібне хуліганство, куріння, випивки, ознайомлення з різними дурманними засобами, по біжи з хати; був чи затриманий чи на облік милі цией — що й внаслідок чого узяли.

7. Найважчі події у минулого життя — і реакція ними. Наявність колись будуть у минулому суїцидних думок.

8. Перенесені соматичні захворювання — як. вони позначилися навчанні і становищі серед однолітків. Наявність у теперішньому чи минулому порушень сну, апетиту, самопочуття й настрої.

9. Сексуальні проблеми. Перш ніж торкнутися цієї теми, підлітку треба пояснити, що лікаря опікується цими питаннями цікавлять не власними силами, а метою є з'ясувати можливі переживання з цього приводу й одержати повніше уявлення про характері. Необхідно попередити також, що все сообщаемые їм відомості без його згодою нікому з його рідних, знайомих - і т. п. ні передані (що має точно соблю датись). Опитування стосується тут перших закоханостей і що з ними психічних травм, самооцінки своєї привабливості, початку статевого життя і скры тых застережень з приводу своєї сексуальної неполноцен ности.

На закінчення опитування слід знову повернутися до психотравмуючої ситуації та нині за що встановилася контакті постаратися отримати докладні і точні відомості, включаючи й ті питання, відповідати куди підліток раніше уникав.

Опитування батьків і є дані з інших осіб. Важливо дізнатися враження батьків про дитячі роки підлітка, їх дає уявлення про його темперамент, ха рактере, манері поводитися — був він спокійним чи метушливим, боязким і сором'язливим чи сміливим і запеклий ным, товариським із дітьми - або тримався осторонь неї і ніж узагалі він дитиною вирізнявся зпоміж ровесників. Про шкільних роках важливо дізнатися, легко у першому адаптувався до нових умов, охоче чи відвідував школу, як навчався, як сходився з то варищами, не виникали чи труднощі під час переходу з. школи школу, вже з класу на другий, чи був в піонерських таборах, як пройшов перехід від початкових класів з однією учителем до предметної системі препо давания. Необхідно з'ясувати, які були порушення поведінки, що вони почалися, ніж, на думку батьків, були викликані, і навіть реакцію батьків ними.

Крім батьків, необхідно одержати зведення з місця навчання (роботи).

Далі під час огляду слід звернути увагу до усе, що міг би послужити предметом тяжких пережива ний для підлітка, найчастіше приховуваних від оточуючих: фізичні вади, надлишкова повнота чи чрезмер ная худорба. Особливо істотні навіть незначні, але які впадають правді в очі дефекти (криві ноги, великі плями на тіло і т. п.).

Спостереження над поведінкою. Це спостереження начи нается в останній момент опитування підлітка та її огляду. Вже тут досить чітко можуть виступити общитель ность чи замкнутість, живої весела вдача чи схил ность до зневірі, тривожна занепокоєність чи підкреслена бравада, підкреслена делікатність чи швидко утрачива емое почуття дистанції, некваплива докладність, чи метушливість подумки і діях, балакучість і обережна обачність у відповідях, стриманість в прояві почуттів чи емоційна лабільність, ес тественная манера тримати себе" чи претензійна теат ральность.

Ареал проживання, т. е. місця, де підліток більшу частину часу, також чимало кажуть про його ха рактере. Гипертимного підлітка можна побачити скрізь і скрізь. Шизоид воліє уединённые місця. Сенситивный підліток хоч і тримається серед інших, але те щоб не вельми привертати до увагу. Навпаки истероид завжди там, де можна бути з всіх у виду Эпилептоид займає самі зручні і комфортабель ные місця та дбайливо їх задля себе оберігає. Неустой чивые завжди там, де з їхніми компанія, а лабильные — частіше навколо цього, хто ними опікується.


Схожі реферати

Статистика

[1] 2 3 4 5 6 7