Українські рефератиучбові матеріали на українській мові

RefBaza.com.ua пропонує студентам та абітурієнтам найбільшу базу з рефератів! Також ви можете ділитися своїми рефератами для поповнення бази.

Бихевиоризм. Теорія особистості Берреса Фредеріка Скиннера

Реферат: Бихевиоризм. Теорія особистості Берреса Фредеріка Скиннера

НАУЧАЮЩЕ-БИХЕВИОРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ У ТЕОРИИ ОСОБИСТОСТІ ПО Б.Ф. СКИННЕРУ.

НАУЧЕНИЕ.

Через научение ми маємо знання, опановуємо мовою, формуємо відносини, цінності, страхи, особистісні риси і самооцінку. Якщо особистість є наслідком навчання, то, певне, для нас важлива знати, що таке научение та як воно відбувається.

Особистість, з погляду навчання, - що це досвід, який людина придбала протягом. Це накопичений набір вивчених моделей поведінки. Научающе-бихевиоральное напрям займається відкритими (доступними безпосередньому спостереженню) діями людини, як похідними з його життєвого досвіду. На відміну від Фройда та багатьох інших персонологов, теоретики бихевиорально-научающего напрями не вважають за потрібне замислюватися над психічними структурами і процесами, прихованими в "розумі". Навпаки, вони принципово розглядають зовнішнє оточення як ключовий чинник людської поведінки. Саме оточення, а не внутрішні психічні явища, формує людини.

Роботи Скиннера найпереконливіше доводять, що вплив довкілля визначає нашу соціальну поведінку. На відміну з інших психологів, Скиннер стверджував, тобто майже повністю поведінка прямо зумовлено можливістю підкріплення із довкілля. На його думку, щоб пояснити поведінка (отже імпліцитно зрозуміти особистість), ми мусимо лише проаналізувати функціональні відносини між видимим дією і видимими наслідками. Робота Скиннера послужила фундаментом науці щодо поведінки, де немає аналогів історія психології. На думку багатьох, якого є однією з высокочтимых психологів сьогодення.

Радикальний біхевіоризм Скиннера явно відрізняється від теорій соціального навчання. Хоча підходи Альберта Бандуры і Джуліана Роттера відбивають що з засад научающе-бихевиорального напрями, вони пропонують ширший погляд на поведінка, яке підкреслює взаємозв'язок чинників усередині та поза людей. Проте, не забігаючи вперед, звернімося до постаті самого Скиннера.

ТЕОРІЯ ОПЕРАНТНОГО НАУЧЕНИЯ.

БИОГРАФИЧЕСКИЙ ОЧЕРК.

Беррес Фредерік Скиннер народився 1904 року у Саскуэханне, штат Пенсільванія. Клімат у її сім'ї була теплою і невимушеній, вчення шанувалося, дисципліна була суворою, а нагороди давалися, якщо їх заслуговували. Протягом усього дитинства Скиннер проводив чимало часу, конструюючи роликові самокати, керовані візки, каруселі, духові рушниці та інші устрою. Це хлоп'яче захоплення механічними винаходами віщувало його пізній інтерес до модифікації спостережуваного поведінки. Їй також подобалися заняття у шкільництві, він згадував кількох прекрасних вчителів, що надали йому глибокі знання.

Скиннер отримав ступінь бакалавра гуманітарних наук по англійській літературі в 1926 року у Гамильтоновском коледжі, невеличкий гуманітарної школі у штаті Нью-Йорк. Він згадував, проте, що по-справжньому не пристосувався до студентське життя. Він був розчарований відсутністю інтелектуальних запитів у однокашников-студентов і при цьому цілком розсерджений деякими вимогами курсу навчання (наприклад, щоденним богослужінням). Його участь у кількох витівки, вкладених у те що навести замішання тих факультетських товаришів, яких студенти вважали зарозумілими, призвело до загрози винятку, але президент коледжу дозволив йому завершити навчання. За іронією долі Скиннер не відвідував жодного психологічного курсу, як студент. Після коледжу Скиннер повернулося на рідний дім і спробував стати письменником. Хоча він був натхнений листом поета Роберта Фроста, прагнення бути письменником не привело нічого хорошому: "Я безцільно читав, будував моделі кораблів, опановував роялі, слухав хіба що винайдена радіо, строчив гумористичні замітки у місцеву газету, але мені більше щось писав, і подумував про візит до психіатра".

Зрештою, Скиннер відмовився від кар'єри письменники та вступив у Гарвардському університеті з вивчення психології. Чудово розуміючи, що у нової області він зовсім позаду всіх, йому належить собі жорстке навчальний розклад і дотримувався її майже двох років. Він удостоївся ступеня доктора наук в 1931 року.

З 1931 по 1936 роки Скиннер навчався Гарварді науковою працею. Він сконцентрував свої наукові зусилля на вивченні нервової системи тварин. У 1936 року він посів посаду викладача в Мінессотському університеті, і тримався до 1945 року. Саме тоді Скиннер багато і творчо працював і придбала популярність як із провідних бихевиористов Сполучених Штатів. Восени 1945 роки він став керівником кафедри психології в університеті штату Індіана - посаду, яку він обіймав до 1947 року, після чого знову почав працювати в Гарварді як лектора. Він тримався до догляду за рахунок пенсій 1974 року.

Наукова діяльність Скиннера відзначено багатьма нагородами. Він здобув президентську медаль за науку й у 1971 року був нагороджений золотою медаллю Американської психологічної асоціацію зі наступній написом:

"Б. Ф. Скиннеру - піонера психологічних досліджень, лідеру теорії, майстру технології, який революцію у вивченні поведінки у наші дні". У 1990 року Скиннер також має подяку президента Американської психологічної асоціації - за прижиттєвий внесок у психологію.

Скиннер був автором багатьох праць. До його книжок: "Поведінка організмів" (1938); "Уолден-2" (1948); "Наука і поведінку людини" (1953); "Вербальное поведінка" (1957); "Режими підкріплення" (1957; "Суммирование спостережень" (1961); "Технологія навчання" (1968); "Випадкове підкріплення" (1969); "За межами волі народів і гідності" (1971); "Про біхевіоризмі" (1974); "Подробиці моєму житті" (1976); "Роздуми: біхевіоризм й суспільство" (1978); "Портрет бихевиориста" (1979); "Значення наслідків" (1983); "Радості зрілого віку" (1983); "До подальшим розмірковуванням" (1987). Можливо, серед студентів коледжів найвідоміша книга Скиннера "Уолден-2", роман, описує утопічне співтовариство, заснований під контролем поведінки у вигляді принципів підкріплення. Його автобіографія з'являється у 5-му томі "Історії психології в автобіографіях". Скиннер помер 1990 року після року боротьби із лейкемією.

ПІДХІД СНИННЕРА До ПСИХОЛОГІЇ.

Більшість теоретиков-персонологов працюють у двох напрямах:

«обов'язкове вивчення стійких різниці між людьми» і «опора на гіпотетичне пояснення різноманітності й складності людської поведінки». Ці напрями утворюють основне русло, а то й суть, більшості концепцій особистості. Скиннер думав, що абстрактні теорії не обов'язкові і можна знехтувати на користь підходу, заснованого на вивченні впливу довкілля на поведінка індивіда. Він стверджував, що психологія, особливо область навчання, була досить розвинена у тому, щоб знайти обгрунтування побудові великомасштабної, формалізованої теорії. До того ж вона заявляв, що непотрібно проводити теоретично спрямовані дослідження, оскільки вони дають "пояснення можна побачити фактів, які апелюють до подій, описаним у різних термінах і обмірюваним, якщо взагалі і їхніх можна виміряти, у різних величинах". Нарешті, Скиннер оспорював теорії поведінки людини, часто дають психологам хибне відчуття впевненості у своїй знанні і буде не які включають у собі відносини між процесом поведінки й обставинами оточення, що передували цьому поведінці.

У цьому світлі очевидною антитеоретической позиції Скиннера сумнівно, чи потрібно його включати у книжку, має ставлення до теорій особистості. Ми не звертатися до цього філософському питання, лише зауважимо, що Скиннер вважав себе теоретиком, в такий спосіб виправдовуючи наше звернення для її підходу вивчення особистості. У першому інтерв'ю він заявив:


Схожі реферати

Статистика

[1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13