Українські рефератиучбові матеріали на українській мові

RefBaza.com.ua пропонує студентам та абітурієнтам найбільшу базу з рефератів! Також ви можете ділитися своїми рефератами для поповнення бази.

Військове виховання в Спарті

Реферат: Військове виховання в Спарті

СОДЕРЖАНИЕ:

Запровадження

§1. Історична довідка: освіту Спартанского держави.

§2. Мета, завдання й система спартанського виховання.

§3. Зміст і силові методи виховання хлопчиків в Спарті. Фізичне і музичну освіту.

§4. Жіноче виховання в Спарті.

§5. Філософи Стародавню Грецію про фізичному вихованні як про головний аспекті військового виховання.

Укладання.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛІТЕРАТУРИ:

Аристотель «Збори з чотирьох томів» т.4 М 1984 «Думка» Видавництво Академії наук СРСР. Інститут філософії.

Винничук Л. «Люди, звичаї, звичаї Стародавню Грецію і Риму» М. 1988 «Вищу школу»

Гиро П. «Приватна і суспільне життя греків» Спб 1913

«Давня Греція» М 1956 Видавництво Академії наук СРСР. Інститут історії. Відповідальний редактор В.Струве, Д.Каллистов.

Журакоковский Р. «Нариси з історії античної педагогіки» М 1963 Видавництва Академії Педагогічних наук РРФСР

Іллінська Л. «Давня Греція: історія, побут, культура» М 1997

Колобова До., Глускина Л. «Нариси історії Стародавню Грецію» Спб 1958

Педагогічна енциклопедія т4 «Радянська енциклопедія» М 1968

Плутарх «Порівняльні життєпису» т.1 М «Наука» 1994. Під редакцією С.Аверинцева, М.Гаспарова, С.Маркиш

«Твори Платона» т.14 Закони та післямови до законів. Петербург Academia 1923.

Запровадження.

З давніх часів питання та проблеми виховання й спеціальної освіти завжди займали жодну з важливих позицій серед інших державних завдань. Причому кожна епоха вносить свої концептуальні нововведення в поняття виховання, тобто утримання і методи його хронологічно змінюються, але мета завжди одна: виховати всебічно розвинену особистість, у межах досягнутого прогресу, яка змогла б бути у певному історичної обстановці. На систему, утримання і методи виховання переважно великий вплив надають три чинника: хронологічний, політичне, і географічний. Однак у історії давнини відомий приклад, як у однієї держави (Стародавню Грецію) уряду сусідніх полісів дотримувалися різних напрямів вчених, орієнтуючись різні мети, отже, і выробатывая різні методи. Найяскравішим прикладом є наші Афінський поліс, з його чіткої тенденцією до естетичному вихованню, і Спартанский, повністю його заперечуючи, і ставить як першочергову завдання виховання военно навченого робота як фізично підготовленого народу.

Дотримуючись цьому факту, я поставила за мету у роботі охарактеризувати систему, утримання і методи спартанського виховання під час існування держави. Тому насамперед потрібно розглянути історичні особливості зародження та розвитку самого поліса про те, щоб спробувати виявити специфіку його виховних цілей і завдань; ознайомитися з системою і методами виховання окремо хлопчиків і вісім дівчат різними вікових етапах; та, крім того, переглянути праці окремих філософів, сучасників описуваної епохи, у тому, аби з'ясувати їхні погляди на доцільність всієї системи та методів спартанського виховання.

***

§1. Історична довідка: освіту Спартанского держави.

Виникнення Спартанского держави був із останніми великими пересуваннями племен дорийцев на Балканському півострові наприкінці XIII століття е. Просуваючись значної масою, доряне поступово захоплювали долину Еврота - Лаконику - і що прилягають до ній території. Ці завоювання були пов'язані з поголовным поневоленням місцевого населення, оскільки супроводжувалися гострої зовнішньою і внутрішньою боротьбою, проте вже безпосередньо до IX віці е. дорийские племена контролювали всю територію Лаконики, сформувавши апарат панівного класу - Спартанское держава. Вже після цього як уже почалися поневолення місцевого населення - ілотів, який супроводжувався різким загостренням класової боротьби, що тривала впродовж п'яти поколінь. Що стосується поневолених жителів Лаконики навіть склалася філософська думка, яка проголошувала, що «вже безпосередньо з народження деякі істоти різняться стосовно того, що з них призначені до підпорядкування, інші - до властвованию.»[1]

Спочатку (на початку завойовницької політики) Спарта мало відрізнялася від сучасних їй інших грецьких громад, однак у умовах життя ця різниця стає вкрай істотною: невеличка громада спартиатов мусила все здійснювати завдання панування над величезною більшістю лаконского населення ціною постійної військової готовності громадян. Ця обставина наклав свій відбиток все побут спартанській громади, особливістю якого було його яскраво виражений військового характеру, що був визначальною рисою суспільно-політичної та соціальній сфер життя суспільства. Головне місце в усій організації спартанського управління відводилося військово-політичного вихованню громадян.

***

§2. Мета, завдання й система виховання в Спарті.

Термін «виховання» надзвичайно багатогранний, якщо його в хронологічному аспекті, бо кожному історичному етапі, суть його варіюється залежно від рівня розвитку та політики тієї чи іншої держави.

У VIII - IV столітті е., у зв'язку з вищеописаної напруженої історичної обстановкою, в Спарті усталилася абсолютно нову систему виховання, про яку говорить Аристотель у одному з своєї праці: «в Лакедемоне . майже всі виховання громадян, і майже вся законодавча система мають на увазі військові цели»[2]. Очевидно, що у ролі основний рахунок і єдиної мети виховання бачила створення абсолютної військової нації, вищі всі свої сили надіслало в розвитку нової генерації, фізично сильного і здатна до виживання за умовах войовничої політики, проведеної Спартою.

У зв'язку з цим, в полісі було встановлено суворий контролю над процесом виховання і безперервної освіти. До програми навчання почали тільки ті предмети, які сприяли розвитку фізичних навичок й моральну витримку і стійкість, цілком витіснивши інші науки, пов'язані з недостатнім розвитком естетичної боку душі людини.

Розглянемо тепер у конкретні приклади і історичні факти методи проведення такої політики.

***

§3. Зміст та художні засоби виховання хлопчиків в Спарті. Фізичне і музичну освіту.

3.1 Виховання у ній.

Найголовніші якості, які мають відрізняти спартанця від представники інших народів були сила, витривалість та максимальна готовність до життєвим труднощам. Прививание та розвитку подібних якостей починався вже з перших днів життя дитини: в дитячому віці її практично ніколи не сповивали і переховували, залишаючи сонцем, вітрі чи дощ. Коли дитина підростав, його відучували зі страху перед темнотою і самотністю, замикаючи в темні приміщення цілодобово, і навіть відучували від примх і скиглення, караючи палицею.

Фізичне покарання було невід'ємною частиною виховання всередині сім'ї. І з численних свідчень того служить знайдена археологами ваза, де зображено давньогрецька жінка, избивающая дитини власної сандалією - так міцно таке явище було з побутової життям, що його увічнили в малюнках на ровне з ритуальними святами, сценами боїв та інші картинами повсякденних турбот.

Вже з дитячого віку спартанських дітей привчали до військової поставі. У сім'ї закладалися основи головних якостей майбутнього захисника держави: зневага болем і навіть острахом.

3.2 Період державного утворення.

Колишня в Спарті система освіти була чітко спланована й розрахована на на громадян віком від 7 до 30 років і подразделялась втричі етапу: від 7 до 15, від 15 до 20 і південь від 20 до 30 років. Причому усім цих етапах особливо яскраво проглядається домінуючий вплив інтересів, яке забороняло громадянам виховувати дітей з власний розсуд, підпорядкувавши той процес своїм узко-военным потреб.


Схожі реферати

Статистика

[1] 2 3 4 5