Українські рефератиучбові матеріали на українській мові

RefBaza.com.ua пропонує студентам та абітурієнтам найбільшу базу з рефератів! Також ви можете ділитися своїми рефератами для поповнення бази.

Внеклассная робота з математиці

Реферат: Внеклассная робота з математиці

Зміст

Зміст 1

Внеклассная робота 2

Система позаурочної праці та організатор 2

Внеклассная робота з математиці 3

Математичні вечора 4

Підготовка вечора 4

Зміст вечора 5

Укладання 10

Література 11

Внеклассная робота

Система позаурочної праці та організатор

Завдання формування всебічно розвиненою особистості школяра, комплексного підходи до постановці всього справи виховання вимагають, щоб позаурочна виховна робота являла собою струнку цілеспрямовану систему.

Система позаурочної виховної роботи є єдність цілей, принципів, змісту, форм і методів діяльності.

Зміст системи позаурочної виховної роботи включає у собі єдність розумового, морального, трудового, естетичного, фізичного виховання учнів, різноманітні види діяльності общешкольного, класних та інших колективів.

Система позакласної і позашкільної виховної роботи має складну структуру. Її можна як єдність і взаємозв'язок кількох елементів: планування, організації та аналіз діяльності. У цьому відсутність будь-якого елемента неминуче призводить до руйнації всієї системи. Разом про те їй притаманні динамізм, внутрішнє рух: змінюються завдання, ускладнюються зміст, структура, методи. Нарешті, системі позаурочної роботи властиво поєднання управління і самоврядування: головне завдання є розвиток виробництва і допомогу у реалізації ініціативи й самодіяльності учнів.

Існують типові вади на масової практиці організаторів зі створення системи позаурочної роботи.

Існує недолік – неповнота роботи, «провал» будь-якої гілки у ланцюги «мета – зміст – форма» чи «планування – організація – аналіз», і навіть відсутність перетинів поміж цими ланками. Найчастіше це є наслідком те, що деякі педагоги ототожнюють утримання і форми роботи, а планування зводять до розподілу заходів із часом і місцем.

Так само небезпечний і той недолік – інтенсивна розбудова одних напрямків роботи на шкоду іншим. У школах, де, наприклад розвинене лише моральне просвітництво, учні нерідко ліниві в практичних справах; якщо організатор ангажований лише естетичним вихованням, він у кінцевому підсумку може виродитися в естетство, коли зовні, форма переважає над змістом потребують і принижує його роль.

Ще одна недолік – формалізм, слабка ідейна і моральна цілеспрямованість багатьох виховних заходів.

Саме забезпечення цілеспрямованої взаємозв'язок харчування та розвитку різних елементів системи позаурочної роботи є й система діяльності самого організатора.

Внеклассная робота з математиці

Попри свою необов'язковість школяреві, внеурочные заняття з математиці заслуговують найпильнішої уваги кожного вчителя, викладає цей предмет. Введення ЄІАС у шкільне навчання факультативних курсів з математики не знімає необхідності провидіння внеурочных занять.

Учитель може на внеурочных заняттях в якнайкраще врахувати можливості, запити, й інтереси своїх учнів. Внеклассная робота з математиці доповнює обов'язкову навчальну роботу з предмета і має передусім сприяти глибшого засвоєнню учнями матеріалу, передбаченого програмою.

Одне з основних причин порівняльної поганий успішності з математики – слабкий інтерес багатьох учнів до цього предмета. Інтерес Вільгельма до предмета залежить передовсім від якості навчальної роботи з уроці. У той самий період із допомогою продуманої системи внеурочных занять можна значно піднести зацікавленість Україною школярів до математики.

Поруч із учнями, байдужими до математики, є і які захоплюються цим предметом. Вони бажали якомога більше дізнатися про своє улюбленому предметі, повирішувати важчі завдання.

Внеурочные заняття успішно можна використовувати для поглиблення знань які у області програмного матеріалу, розвитку з їх логічного мислення, дослідницьких навичок, кмітливості, прищеплення смаку читання математичної літератури, для повідомлення учням корисних відомостей з історії математики.

Внеклассные заняття з учнями приносять користь і наодинці вчителю. Щоб успішно проводити позакласну роботу, вчителю доводиться постійно розширювати своє знання з математики. Це сприятливо позначається і ролі його уроків.

Математичні вечора

Підготовка вечора

Найбільш зручно проводити вечора учнів паралельних класів.

Підготовка вечора – дуже кропітка справа. Тому початкуючому вчителю краще орієнтуватися одного такого вечора" у протягом року. У процесі підготовки до вечора потрібно надати змогу самодіяльності учнів, для прояви їх самостійності ініціативи.

Враховуючи те, що основна мета вечора – підвищення інтересу до математики, бажано привернути увагу до осередку якнайбільше учнів. Якщо учневі буде доручено підготовку якогось номери програми, його інтерес до вечора значно зросте.

Через кілька днів до вечора вивішується яскраве оголошення про місце й час проведення вечора навчався і його програмі. Можна запросити учнів інших класів. Бажано, щоб запрошення були з задоволенням оформлені.

Програма мусить бути різноманітною та змістовної. Слід враховувати тягу дітей до яскравого, таємничого і загадкового. З іншого боку, неприпустимо, щоб у свідомості учня то цікаве і потішне, кумедне, із чим знайомиться на вечорі, протиставлялося з того що він вивчає під час уроків. Наприклад, якщо показується на вечорі прийом швидкого рахунки, те має зазначено, що з виведення цього прийому використовується така-то формула школьно курсу алгебри тощо. п.

Зазвичай тривалість вечора дві-три години.

Зал чи клас, де проводиться вечір, прикрашають портретами математиків, і навіть плакатами математичного змісту: висловлювання видатних діячів про математиці, жартами, геометричними ілюзіями, завданнями. Більшість плакатів можна прикрасити малюнками, приваблюючими себе увагу учнів.

Зміст вечора

Часто у програмі включають: розповіді, розмови, доповіді на математичні чи историко-математические теми, фокуси, розваги, завдання.

Зазвичай вечір починається з доповіді на математичну чи історичну тему. Заслуговують перевагу такі теми, у яких будь-який присутній учень міг би розібратися «без папери, і олівця», т. е. теми, які пов'язані зі скільки-небудь значними викладками. А великий доповідь для вечора доцільно розбити сталася на кілька частин 17-ї та розподілити між кількома учнями.

Прийоми рахунки. Зазначимо ряд ефективних прийомів рахунки, які можна показати на вечорі.

1. «Назвіть будь-яке двухзначное число, кратну 9. Саме його я швидко помножу на 12 345 679» (наприклад назвуть 54). Відповідь: 12 345 679 54=666 666 666. Пояснення: Ділимо число, що його учнем, на 9, отримуємо однозначне число і виписує його 9 разів підряд.

2. «Возведите в куб будь-яке двухзначное число. І я умі витягну з результату кубічний корінь» (наприклад це 328 509). Відповідь: 3


Схожі реферати

Статистика

[1] 2