Українські рефератиучбові матеріали на українській мові

RefBaza.com.ua пропонує студентам та абітурієнтам найбільшу базу з рефератів! Також ви можете ділитися своїми рефератами для поповнення бази.

Межкультурная комунікація в електронної середовищі і вишукування інформацією Інтернету

Реферат: Межкультурная комунікація в електронної середовищі і вишукування інформацією Інтернету

Глобальні мережі стали частиною життя мільйонів людей, отримали вільний, інтуїтивно зрозумілий, а головне самостійний доступом до океану знань, накопичених в усьому світі, отримали можливість вільно спілкуватися з людьми, які у різних країнах різними континентах.

Інтернет став однією з найбільших демократичних досягнень кінця нинішнього століття.

Як нічого іншого він революціонізував комп'ютер та глобальні комунікації, став унікальним механізмом поширення інформації, об'єднання, їх діалогу у вигляді комп'ютерів незалежно від географічне розташування, тимчасових, державних, і багатьох інших кордонів. Інтернет став символом кінця індустріальної епохи, помінявши в інформаційну.

Використання ресурсів глобальної комп'ютерну мережу сприяє розвиткові міжкультурної комунікації, істотно у пошуку яка потрібна на студентів інформації. Однак у даний момент існує недостатня кількість літератури, у якій давалося систематичне опис алгоритмів оптимізації процесу пошуку інформації з допомогою пошукових серверів, знає інформаційних технологій то цієї проблеми розглядається недостатньо докладно, тому тема нашого дослідження є актуальною.

Метою роботи з'явилися систематизація методологічної бази дослідження міжкультурної комунікації в електронної середовищі процес формування навичок грамотного використання пошукових ресурсів, навичок роботи у режимі запит-відповідь як елементів комунікаційної культури.

Завдання дослідження:

вивчити стан проблеми пошуку необхідної інформації в всесвітньої Інтернету, проаналізувати і систематизувати наявні дані про пошуку інформації, виділити ті аспекти пошуку, які потребують детальному розгляді, проаналізувати процес складання ключовою фрази для запиту інформації на пошукових серверах як лінгвістичної й інформаційної проблеми, скласти алгоритм дій зі звуження діапазону пошуку інформації з сформульованої ключовою фразі.

Новизна дослідження у тому, що у курсі "інформаційні технології" студентам факультету романо-германских мов мало уваги приділяється питанням пошуку інформації, що є частиною професійної компетенції фахівця у галузі інформаційних технологій і лінгвістиці. У студентів не складається цілісного закінченого ставлення до порядку пошуку цікавій для інформацією глобальної комп'ютерної середовищі, створюється хибне враження про неможливість перебування необхідної інформації, або про дуже обмежених можливостях пошуку, що зумовлює неправильного збагнути роль глобальної комп'ютерну мережу Інтернет у процесі.

Вміщені у дипломній роботі методичних рекомендацій сприятимуть формуванню вищезгаданої професійної компетенції, допоможуть студентам опанувати мистецтвом пошуку.

Базовими джерелами з'явилися статті Стернина І.А. по міжкультурної комунікації, статті Крюковой О.П. з вивчення іноземної мови електронної середовищі, викладки з телеконференцій з питань взаємодії культур з допомогою Інтернет.

Методологической базою з'явилися роботи Дж. Шейлза по міжкультурної компетенції щодо навчання іноземних мов з допомогою Інтернет.

Ця робота складається з запровадження, двох глав, укладання, списку літератури.

У першій главі розглянуті спільні проблеми міжкультурної комунікації в електронної середовищі. Изложены загальні уявлення та психологічні проблеми побудови діалогу учнів різних культур.

У другій главі викладено теоретичний матеріал на тему «Пошук інформацією мережі інтернет». Дана загальна завдання ; на методи вирішення з завдань.

I. Межкультурная комунікація в електронної середовищі.

Сучасне життя, комп'ютеризація сфери комунікацій, отримавши распрост поранення в нас у останні роки, продемонстрували для нашого суспільства необхідний рівень володіння навичками спілкування між представниками різних культур з допомогою глобальної комп'ютерну мережу Інтернет, форми та засоби її застосування особливих умовах — в телеком муникационных мережах, де необхідно вміння обмінюватися письмовими чи усними повідомленнями (телеконференції чи chatting[1]), без посередника, тобто. спонтанно. Ве дение спонтанної професійної розмови з носієм мови усно чи, що ще важче, письмово передбачає высо київ рівень знання мови, близька до рівню носія мови, активне володіння ним.

Особливо виявляється на практиці тих, поки небагатьох, лю дей, які спілкуються з допомогою мережі міжнародної хо зяйственной діяльності. Незмірно зростає відповідальність, оскільки діяльність фахівця такому рівні пов'язані з прийняттям відповідальних рішень на умовах кін курентной боротьби як невід'ємну частину ринкової економіки, рис ков діяльність у умовах чужій культури. У цих ситуаціях вус пех чи неуспіх справи може визначатися якістю домовленостей. Це не просто знання мови як закономірностей постро ения форми, це входження у область чужих нам смислів, чу жих цінностей, знання, що забезпечує успіх чи неуспіх в діяч ности і життя особистості. Процес інтеграції Росії у междуна рідне економічний і політичний співтовариство виявив пробле ми информационно-технологические і культурних. У цих услови ях навчання міжкультурної комунікації набуває більший зміст і дру гие стратегічних завдань — він повинен поруч із базовими лінґвістичними знаннями забезпечувати входження у чужу культури і информатизированную практичну діяльність.

До проблеми навчання міжкультурної комунікації у сучасній освітньою системою

На сучасному розвитку нашого суспільства, коли повсюдно виникають численні культурологічні зв'язку, неминуче відбувається перерозподіл ціннісних орієнтирів і мотивацій системі освіти. Універсальним підходом до системи навчання навчання міжкультурної комунікації.

У саме поняття міжкультурної комунікації закладено рівноправне культурне взаємодія представників різних лингвокультурных спільностей з урахуванням їх самобутності і своєрідності, що зумовлює необхідності виявлення загальнолюдського з урахуванням порівняння чужомовному і власної культур. Візьмемо за приклад західну традиційну культуру офіційно-ділового спілкування, від дотримання якої у значною мірою залежить ефективність контактів із представниками академічних і кіл. Для плідного діалог із колегами зі північних країн дуже важливим видається знання особливостей їх характеру, зумовлені походженням, історією країни, освіти, моральними засадами, побутом, лінгвістичної політикою, а про вимогливості будь-якій західній фірми до оформлення ділової документації, до тактики ведення ділових переговорів тощо.

Саме поняття культури складається з 2-х частин – об'єктивною ситуацією і суб'єктивної. Об'єктивна культура охоплює всі можливі інститути, такі як економічна система, соціальні звичаї, політичних структур і процеси, і навіть література, види мистецтва і ремесла. Суб'єктивна культура – це психологічні риси культури, які включають цінності й зразки мислення (ментальність). Ось ця суб'єктивна культура і становить, на думку багатьох дослідників, величезну труднощі розуміння.

На третьої міжнародній конференції Лингвауни-99, що відбулася 3-6 червня 1999 при Московському державному лінгвістичному університеті, основні пріоритети було віддано дослідженню специфіки міжкультурного діалогу й соціального взаємодії. У рекомендаціях конференції відзначається, що мовне розмаїття та межкультурная комунікація є основою майбутнього світу; теорія діалогу й міжкультурної комунікації визнається однією з інструментів рішення міжнаціональних, міжкультурних і міжетнічних проблем; розробка принципів стратегії управління конфліктами з урахуванням міжкультурної комунікації та впровадження в навчальний процес стають глобальної завданням системі освіти.


Схожі реферати

Статистика

[1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12